站在路边看风景

真想从容办学

担任了五年校长，心里有一种期待随着任职时间的延续显得越来越强烈——真想从容办学。从容者，不慌不忙，不疾不徐也。校长能够按照自己的思想，没有急切的功利诉求，没有强势的外来干扰，带领全校的教职员工专心致志、心平气和、脚踏实地地做着自己应该做的事，推动着学校平稳地向前发展，是谓从容。

从容办学需要一套成熟的制度体系。目前教育外部和内部的制度设计都还很难说已经成熟，变数大，变化多，有时甚至存在朝令夕改的现象，令学校和教师无所适从，无法设从。制度设计的重要性对教育发展的作用，我视为诸多因素的第一条。学校的愿景目标、价值追求、办学思路、行动规范、工作策略等都可以以制度的形式体现出来。一个学校，一个校长，一个教师该做什么，什么时候做，如何做，做到什么标准，都可以在制度中以清晰的文字表达出来。这样的制度要能为学校创造一个既明确办学规范，又不抑制学校创造活力、鼓励学校个性发展的宽容的支持性的环境。这样的制度得到贯彻，就一定能推动学校的发展，促进教育的发展。但是，目前看不到这样的制度。新中国已经成立近60年，改革开放也已经30年，我们还是看不到这样的制度。在我的理解上，应该能看到这样成熟的制度了。教育是一项事业，也是一门科学，其逻辑起点和终极目的是确定的，那么从其逻辑起点走向终极目的的途径和策略也应该具有确定性，是有其规律性的。如今教育界存在的困惑是实现教育终极目的的途径和策略的不确定性太大。教育行政部门、教育研究机构，高等师范院校、中小学校都应该致力于教育的确定性的探索，尽快找到实现教育终极目的的途径和策略的规律所在。教育经不起折腾，办教育要按规律做。办教育的规律，从宏观的办学目标、办学思路、队伍建设、经费来源到微观的课程实施、活动组织、班级管理、安全保障等的策略和办法都可以通过文字清清楚楚地固化在制度上。当然这样的制度虽然具有很强的稳定性，仍然必须与时俱进，不断革新，以适应不断发展着的教育形势的需要。

从容办学需要一支合格的师资队伍。我所言“合格”的标准，可能比做现在的所谓“优秀”还要优秀。从目前各类学校师资的现状来看，我深以为师资水平状态可以说是不合格，因为几乎所有的教师面临着提升学历，提高业务水平的问题。中师毕业，要进修大专；大专毕业，要进修本科；本科毕业，要进修研究生学历，真的是“活到老，学到老”，没有穷尽。社会上，可能没有哪一种职业需要像教师一样一而再、再而三的进修。师范院校还存在着严重的学非所用的问题。一个教师从师范院校毕业了，走上工作岗位，却发现学校里学的东西并不完全配得上用场，许多工作中需要懂得的知识、需要掌握的能力自己却不具备，为了适应工作的需要，只有学习。有教师选择的学习，更有学校安排的学习，没完没了。学习是正常的，也是需要的，但学习应该是为了适应工作的变化而采取的行动，应该是为了推动工作的改善而主动作出的应对，不应该是为了完成基本的工作任务不得已而为之的策略。现在各级各类学校发展的思路和策略中都有很重要的一条就是开展校本研修，提升教师素质。校长们更把发展教师作为第一位的目标。这固然不错，但这种现象从另一个侧面反映了目前教师的素质整体上不能适应工作的需要。进修学习成为影响学校从容发展的主要因素之一。工学矛盾成为许多教师，尤其是年轻教师必须面对、也十分烦恼的一个问题。多么向往这样一种境界，学校里的教师都能够应付裕如地备课上课、组织活动、管理班级、疏导学生，没有必要花时间去参加各种各样的学习进修，整个学校生机勃勃，欣欣向荣，老师们心态平和，步履从容，沉浸在工作的愉快之中，享受着工作的幸福。老师们仍然是需要学习的，但这发自其内心深处对学习的热爱和兴趣，绝不是为了考学历，绝不是为了第二天的上课，不存在任何功利的逼迫。教师的学习应是其内心深处的一种需要，是其生命存在的一种方式。

从容办学需要一个领袖型的校长。“千军易得，一将难求”，优秀的教师难寻，优秀的校长更难找。在目前的体制下，在如今的环境中，虽然很难从容办学，但如果校长心态从容，步履稳健，一个学校的发展也能避免许多不必要的折腾，少走一些弯路，前行的脚步能够显得从容一些，平稳一些。从容办学需要校长思维深刻，对教育具有独到的认识；需要校长人情练达，对人生具有成熟的体悟；需要校长性格圆融，具有高超的协调人、事关系的能力。管理在本质上是学校发展的平稳器。校长要是明智的教育家，抑制教师职业行为中的功利性，使之回归理性；校长要是高明的心理咨询师，疏导师生心理上的憋屈和不安，使之恢复平静；校长要是成熟的社会活动家，化解校内外关系中的各种矛盾，调动、激发一切能够促进学校发展的积极因素，推动学校向前发展。学校一艘船，校长就是船长。任凭海面上风急浪高，有校长的把舵，学校这艘船，一定能劈波斩浪向前行驶。校长应是学校的领袖。从容办学需要这样的领袖。在目前的条件下，学校的发展更需要这样的领袖。

真想从容办学，非常非常地想从容办学，可是因为历史，因为现实，因为环境，因为体制，因为许多许多的因为，很难做到；更因为责任，因为追求，因为自己，因为学生，因为太多太多的因为，很难做到也要努力做到，努力使自己前行的脚步从容一点，再从容一点……

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2008年7月7日